用腳步丈量歷史，
用陪伴書寫友情，
用合作達成共贏。
徒步學史第一課！

【項目背景】
泱泱中華五千國史，三皇開化五帝奠基，秦漢集權建制，唐宋文道爭鳴，明演清進，煜煜生輝，可謂無處不輝煌，無處不動人。興衰更替，鑒古至今，文明昭彰，乃國史之大道。
觀今盛世，開放包容，華夏兒女重拾自信，闊步前行共追中國夢。家國同理，皆涌優雅商賈，習史、知史、鑒史、用史，以圖企業善治，騰達穩健。承蒙優秀企業家學員厚愛與倡議，博雅俊商學院成立了博雅史學名家講堂，以史冶情，以史求道，以史修身，以史觀今。
悟歷史之真諦，明企業治理之法則，探尋共有之規律，用中華文化滋養情操，攬古今格局，鑄常青基業。
史學名家講堂社群班以歷史年代為脈絡，從遠古社會、夏商周一直講到清朝，文明史卷，徐徐展開。
【社群概念】
以共同的興趣做媒介 
鏈接平臺優秀學員個體 
交新友，聯舊友 
薪火相傳相見歡，情誼長存！ 
社群，就是具有共同價值觀的精神聯合體和利益共同體！ 
史學名家講堂社群班的精神內核：學習、陪伴、多贏、發展 ，相互促進彼此成長！ 
打破傳統的班級模式，增加參與感、體驗感、成就感，培養同學的領導能力、溝通能力、協調能力。提升團隊的凝聚力，挖掘并展現每位同學的深層次個人魅力。 
具體方法：
1、進班即有唯一ID號（以進班先后順序排序）；
2、各班分組，每個組內配備類似班委的編制。各組均需要負責一次課程的課外活動安排，歷練團隊；
3、結業時，全班投票，遴選出最優秀的組，組員升級為第一屆同學會核心成員。負責策劃、組織班級同學活動，增強班級凝聚力的同時，展現團隊魅力、個人魅力；每屆同學會核心成員均按第一屆規矩選出，任期一年，期滿進行換屆選舉，以增強同學會公信力和班級參與度，讓同學會真正成為長期發展的權威組織。
4、成立項目組總同學會，由院領導、輔導員與各班同學會核心成員共同推動、策劃、組織。
【課程模塊】
◆ 總論：中國歷史概述
以歷史年代為脈絡，從遠古社會、夏商周一直講到清朝，為初學的同學厘清課程主線
◆ 朝代：遠古社會、上古三代
知悉“三皇五帝”的人文精神和文化價值；透析國史源頭中的文化自信；闡明“三代”歷史的更替規律和文明奠基。
課程主題：《國史之源與三代文明》
◆ 朝代：春秋戰國
懂得春秋戰國兩大階段形成背景；清晰春秋格局狀態及“五霸”爭霸術；清晰戰國霸權興替及“七雄”稱王策；探尋春秋戰國文化變化和軸心文明的歷史意義。
課程主題：《春秋戰國通史》
◆ 朝代：秦漢
明析秦始皇和秦王朝建立衰亡之路；領悟漢朝創建與演變的規律；懂得秦漢史在中華歷史和文化中的重要意義；探索秦統一六國、秦衰漢興及前漢和后漢的文化變化的關系。
課程主題：《秦漢通史》
◆ 朝代：魏晉南北朝
魏晉南北朝時期社會動蕩，國家分裂，戰亂頻仍。但地域經濟尤其是南方有長足發展。各民族向黃河流域聚集，民族融合擴大，佛教、道教等宗教廣泛傳播，極大的豐富了中國文化。思想文化多元，人們追求個性，形成了璀璨瑰麗的文化藝術。此時期是隋唐經濟文化高潮的過渡期和準備期。
課程主題：《多民族的融合與發展》
◆ 朝代：隋朝
隋朝結束了魏晉南北朝以來的分裂局面，使得南北方統一，它是承上啟下的一個歷史時期，在中國史上有著重要意義。課程學習要了解隋文帝在政治和經濟上的改革內容，及其歷史地位和意義，明晰隋朝為唐朝盛世局面開創奠定的基礎；正確評價隋煬帝的歷史功過，吸取隋亡之教訓，明白守江山比創江山更難的道理。
課程主題：《大隋朝興衰啟示》
◆ 朝代：唐朝
比較漢唐歷史的不同，分析唐太宗、武則天、唐玄宗等帝王的治國得失，討論唐代盛衰對現代的啟示，并分析晚唐改革困境及對當代的借鑒。
課程主題：《唐朝興盛的歷史經驗》
◆ 朝代：五代十國
五代十國并非指一個朝代，而是指一個特殊的歷史時期，五代十國(907～960年)，一般是指介于唐末宋初的這一段歷史時期。五代指的是后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個次第更迭的政權。十國指五代之外相繼出現的十個割據政權：前蜀、后蜀、吳、南唐、吳越、閩、楚、南漢、南平（即荊南）、北漢，統稱十國。
五代十國是在唐朝后形成的一個紛亂割據的時期，是社會動蕩，戰亂不斷的時期。
宋朝政權的建立，與后周柴世宗柴榮的治國有著很大的關系?？梢哉f柴世宗的文韜武略，為宋朝的強大和實現南北統一，奠定了重要基礎。
亂中有主流，統一為方向。
政權相更迭，五代輪登場。
郭威建后周，子耀立紀綱。
宋室統南北，源自柴世宗。
課程主題：《五代十國通論——兼論柴世宗治國韜略》
◆ 朝代：宋朝
宋代歷史存在許多看似矛盾的現象，更加平民化、世俗化、人文化。它在物質文明、精神文明方面取得了令人驚嘆的成就，在制度方面獨樹一幟；它對人類文明發展的貢獻與牽動，使其無愧為歷史上文明昌盛的輝煌階段。
課程主題：《憂患與繁榮——宋代歷史再認識》
◆ 朝代：遼西夏金元朝
用故事的形式演繹遼金元朝精彩的歷史，讓你感受朝代交替的殘酷無情，領略帝王將相的雄才大略，驚嘆古代文化的燦爛不息，了解中國的過去，認清中國的現在，看到中國的未來的過渡期和準備期。
課程主題：《從征服到統治——遼西夏金元史解讀》
◆ 朝代：明朝
明朝是中國歷史上政治生活最多彩、國家管理最復雜、思想文化最開放、社會發展轉型變化最大的時代。讀史明智，讀明史，可以幫助企業家學員懂政治，學管理，提高做人做事的能力。
課程主題：《夕陽與曙光——回首大明往事》 
◆ 朝代：清朝
學會客觀辯證的看待歷史，一分為二的分析問題，不能受所謂的歷史劇、穿越劇的影響；
● 所謂康乾盛世，是在明清交替、完成了政權交接的背景下，在大清政權高度專制獨裁的前提下，康雍乾三代帝王比較有效的解決了階級矛盾和民族矛盾的情況下，最終得以實現的。
● 所謂康乾盛世，既沒有給百姓以自由民主的思想，也沒有給中國以科學技術的未來。故而，所謂康乾盛世，是中國傳統封建時代的最后一個絕響。
課程主題：《康乾盛世新解》、《乾隆朝三大名臣》
【課表安排】

【顧問與師資】（與名師同行）
樓宇烈：博雅俊商學院主講教授，北京大學哲學系、宗教學系教授、博士生導師，北京大學佛學研究院、中國傳統文化博士研究生班導師，教育部社會科學委員會委員，全國宗教協會顧問，國際儒學聯合會顧問。
張  帆：博雅俊商學院主講教授，北京大學歷史系主任。2007年 入選教育部“新世紀優秀人才支持計劃”。
鄧小南：博雅俊商學院主講教授，北京大學中國古代史研究中心學術委員會主任、國學院副院長，兼任中國史學會副會長、國務院參事，國家級教學名師。曾任中國宋史研究會會長。 
閻步克：北京大學人文學部副主任，歷史學系學術委員會主席。北京大學歷史學系教授，博士生導師。教育部長江學者特聘教授，國家教學名師。
韓昇：復旦大學歷史系教授，博士生導師，中央電視臺《百家講壇》主講人。 
趙世瑜：北京大學歷史學系教授，博士生導師。北京師范大學鄉土中國研究中心主任、北京文化發展研究院歷史文化研究所所長。代表作有《清皇父攝政王多爾袞全傳》，《腐朽與神奇：清代城市生活長卷》等。先后獲得第五屆霍英東青年教師獎（研究類）、第二屆韓中青年學術獎等獎項。
徐小躍：博雅俊商學院主講教授，中國歷史學博士，中國哲學、宗教學教授，博士生導師。首批國家高層次人才特殊支持計劃——“萬人計劃”中的哲學社會科學領軍人才，中央“馬克思主義理論研究與建設工程”首席專家，江蘇省“名師”，現任南京圖書館館長。
孫立群：博雅俊商學院主講教授，南開大學歷史學院教授，博士生導師。 
王碧波：博雅俊商學院副院長，國學班主講教授，法學博士，歷史學博士，北京大學總裁班專業導師，中國傳統文化高級職稱。
紀連海:博雅俊商學院主講教授，中國社會科學院新媒體研究院成員，中國青年網絡智庫成員，中國民生研究院特約研究員，中央音樂學院客座教授，CCTV《百家講壇》特邀講師。 
丁萬明：博雅俊商學院主講教授，河北省委黨校教授，中組部組工干部學院特聘教授，清華大學高級訪問學者，北京大學國學客座教授。
【招生對象】
1、熱愛中華傳統文化與歷史； 
2、有利他心，有互助精神，愿意為團隊付出；
3、資產1000萬元以上，事業心強，胸懷寬廣的企業家。
【教學安排】
● 學制：18個月。每兩月一次課程，每次2天或3天，共22天。
● 上課地點：游學式上課模式   全國歷史文化名城.
● 課程費用：58000元/人（含學費、資料費等, 學習期間的食宿費、交通費自理）